批改英语作文时要注意些什么

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查看: 50|回复: 0| 发表于 2018-6-1 17:51:40 | 显示全部楼层 |阅读模式|
本帖最后由 bl008 于 2018-6-1 17:57 编辑

川普的信成了反面教材?快来看下批改英语作文时要注意些什么!
前几天
川普给金正恩的那封信
在网上曝光后
国外的网友们纷纷开启了
“阅卷模式”
帮他批改了起来……

川普的信:
一名退休教师
上传了一张修改过的信
在她看来
这封信可谓是“错漏百出”
她吐槽道:
It was a poorly worded missive.Poor writing is not something I abide. If someone is capable of doing better, then they should do better.
它是一封措辞糟糕的信函。我受不了糟糕的文章。如果有人能够写得更好,那他们就应该做到。
除了她之外
还有很多人也亮出了
批改后的结果
看来大家
对这封信的满意度
真心不高……
还有人趁机毛遂自荐……
感觉川普还是
比较适合画画?!

既然说到批改作文
其实很多学英语的小伙伴
可能将来都会接触到教育工作
或在学习的过程也会被人委托
帮忙改下英语作文
这时我们要注意些什么呢?
今天我们就来看下
美国的老师一般都是
怎样修改学生作文的吧~
批改英语作文时要考虑哪些方面?
作文的批改和讲评是写作教学的最后一个环节,也是不可或缺的、极其重要的一个环节。

因此,我们要特别重视作文的全局性问题。所谓“全局性问题”主要是指:
1.文章的内容(content)
首先要斟酌主题是否正确、深刻。其次,检查文章是否明确表现主题思想,是否完整地体现了写作意图。最后还要通盘审视文章的内容,看如何进一步加深文章内容,使主题更为鲜明、突出,更有说服力。
2.文章的结构(organization)
要从文章总体上看布局是否合理,层次安排、段落划分以及必要的过渡照应、开头结尾是否得当。
3.文章的材料(material)
要无情地删去与主题不一致的材料,将可有可无的词、句、段删去,以保持文章的统一性(unity)。只有认真地删去那些多余的材料才能有力地改善文章,使文章获得新的表现力,提高文章的价值。
以上三项有时只用评语或旁批写出,难于直接由教师作出改动。
4.文章的语言(language)
语言文字的改动,绝不单纯是形式上的修改,要考虑到文章内容的表达。文字乃至标点的任何改动,都会涉及文章内容不同程度的变更。首先,检查用词是否妥贴,每个句子是否正确地表达了内容。
其次,删去可有可无的词、句,只有这样文意才能豁达、醒目。最后,调整或增补文字,使文章更加清楚、畅达。语言方面的问题可由教师直接在文章中作出改动。

下面是美国中学英语课本 English Grammar and Composition提供的一份Checklist,可供老师们批改作文时参考。
① Does the outline clearly and logically develop the subject?
② Does every idea stick to the subject and carry out the purpose?
③ Is the composition properly divided into well-constructed paragraphs?
④In developing each paragraph,has the author been generous with interesting,specific details?
⑤ Are the paragraphs properly tied together with linking expressions?
⑥Are all of the sentences clear, grammatically correct,and varied?
⑦ Are the punctuation and spelling accurate?
⑧ Can the choice of words be improved?

国外常见的批改作文方法
批改作文的老师各有自己不同的做法,不能强求一致。下面介绍一些批改作文的方法。
1.互相评改
(peer reading)                                                      
peer reading在美国大学的写作教学中占有特殊重要地位。教师十分重视学生之间的相互影响,他们认为,教师和学生均为教学的主体,学生之间应加强合作,互教互学。
由于学生之间的相互了解更深刻,他们之间的相互交流往往能收到很好的效果。而当学生在意识到教师并不是他/她的文章唯一的读者时,他们会更认真地写好作文。
2.写作研讨
(writing workshop)
workshop原指“研讨会”或文艺“创作室”,美国大学里的Writing Workshop(有的学校称 Writing Lab)是指“写作辅导室”。
全校任何学生,只要在英语写作方面有疑难之处都可通过预约得到免费辅导,每次辅导时间15~20分钟,视情况预先约定。学生可以通过计算机先把自己的文章输送给约定的教师,也可当时随身带去。
在规定时间内,一般先由学生介绍该文的写作目的和要求,然后由教师根据学生所写文章从全文结构、各部分安排以及段落间的连接等方面提出意见,同时也指出某些语言方面的失当之处(如用词、语法错误),这是师生面对面研讨写作问题。这种研讨严格遵照规定的时间。研讨后由学生回去自行修改,如有必要,还可安排下一次研讨。
3.教师批改
(correction by the teacher)
通过批改,可以发现学生写作中存在的问题,尤其是对普遍性问题要及时采取措施,组织适当练习进行纠正。
在批改时,不一定需要每篇作文都进行逐词逐句的修改,可以参照已有的常用批改符号(correction symbols)或自行设计一套自用的符号系统,如在错误处画一底线并写上 sp(=spelling),vb(=verb form),agr(=subject—verb agreement)等,对那些学生能自己改正的错误则要求他们自行改正。

在批改时要注意以下问题:
1)不宜只指出错误而不给予纠正。
当前教师使用的最普遍的批改作文的办法是只指出错误,而不重视纠错。
2)不宜千篇一律地批改作文。
不同水平的学习者对纠正错误的期望和要求存在着差异,这一事实要求教师不仅应当注意这些差异,而且要灵活地处理不同的要求。因此,为了决定如何最好地对待纠正错误,教师应熟悉学生,研究学生的写作能力。
只有真正掌握学生的学习水平,才能很好地决定怎样有效地纠正错误,纠正哪些错误,怎样纠正错误。这就是“因材施教”原则在批改作文中的体现。
3)不宜主次不分地批改作文。
批改作文也像做其他工作一样,不宜抓小失大,主次不分。如果只注意作文中的枝节(如拼写)而忽视全局性的问题,这样的批改是片面的。

目前,不少教师把大部分时间和精力花在纠正学生作文中的拼写、标点、语法错误这一类表层错误(surface-level errors),而无法集中更多精力考虑文章内容、组织结构等内涵方面的错误(meaning-level errors)。
外教教你怎样写好一个段落:
如何写好学生评语谈
一、批评型评语
例如:“Would you please pay attention to your handwriting ?”(请你注意书写好吗?)
“I'm sorry to see you didn't use your own brain this time.Would you do it all by yourself next time?”
“How I wish your handwriting were better!”
二、表扬型评语
例如:“How beautiful your handwriting is!It will be good if you are more careful!”
“Well done!Pay attention to your handwriting,won't you?”
“I'm so glad to see that you have made so great progress in your exercises .”
三、启发型评语
例如:If you write something which happened in the past ,which tense should be used?(你描述过去所发生的事时,该用哪种时态?)
四、希望型评语
例如:Could you spend more time reading the text ?
Would you please listen more carefully next time ?
Where there is a will ,there is a way .(有志者事竟成。)
五、鼓励型评语
如***学生,针对她英语学得比较吃力,我在评语中是这样写道:“Your brother is the winner in our district , but your handwriting is much better than his, I am quite sure you will do better than him.”( 你的哥哥是我们区的状元,你的字写得比他漂亮多了,老师非常相信你不会输过他的。)
我认为,要使评语发挥其应有的作用。教师的评语一方面要提出修改意见,另一方面要肯定优点,应当看到学生再“差”,也有“闪光点”,教师要善于发现,肯定这些“闪光点”,不可求全责备,全盘否定,更不能使用尖刻、讥讽的言语。

给大家一些写作上的建议:
1.慎用美式英语中一些含有否定意义的词汇
慎用美式英语中一些含有否定意义的词汇。例如,"propaganda"这个词在美国就有点"政府洗脑式"的宣传的意思了。(如果你想要表达你发起一项运动来提高人们对于某一问题的认识的话,最好选用"marketing"或是"publicity"。)同样的,在美国,人们也不会用"cripple"或者是"retarded"之类的词,取而代之的是"handicapped"(disabled更好)以及"developmentally disabled"或"mentally disabled"。
2.变换句子的长短
变换句子的长短。如果你已经连续用了几个长句,那么插入一个短句能给读者一个停顿的时间。句式多样化能够使你的短文更容易懂,因而也更容易让人记住。这样的句式变换也证明你的英语语言掌握的比较好。同时不要害怕运用一句式段落。一句式段落,(尤其是在短文的开头结尾)会很出彩,也会吸引读者的注意力。
3.不要试图费力地运用一些特别长的句子或者特别大的词汇
如果英语是你的第二语言,那么不要试图费力地运用一些特别长的句子或者特别大的词汇。(不要用"internationalization",用"international"就好了。另外,如果你可以用"city",为什么要用"metropolis"呢?)记住,读者并不希望被你的词汇打动,而是被你的故事所打动。
4.恰当的引用能够大大增强文章的可信度
恰当的引用能够大大增强文章的可信度。而你需要做的就是选定你的文章所要表达的关键点,(比如说个人特长,获得的荣誉,或者是参加的实践活动等等),然后再根据这些关键词在网上搜索有关这方面的引文。最好的引文是出自那些在中国和美国读者中都比较有名并且令人敬佩的人。引文最好简短有力,大概一句那么长。
5.尽可能使你的文章具体一些  
尽可能使你的文章具体一些,这就意味着你要提供一些具体的事例或故事来支撑你的主要观点。例如,不要只是写“我做过两个月的化学研究”,而是应该详细地描述一下这次研究的性质,采用的方法,以及你收获了什么。文章的深度比广度更重要。比起罗列一堆你的个人经历,你的某一次经历中的一些细节更能打动读者(你可以把这些经历用在简历上)。

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你有过帮人改过英语作文吗?以上内容转自深圳比蓝翻译公司官网


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